.jpg)
Academia Română a fost creată în 1866 pentru a cristaliza cele mai înalte valori intelectuale din provinciile românești într-o societate erudită menită să consolideze identitatea națională pe baza a patru componente esențiale: limbă și literatură, istorie, etnografie și cultură. La...
Universități românești în prim-planul formării Universităților Europene
Principalele activități sunt grupate în 6 pachete de lucru (WP), cuprinzând managementul și coordonarea proiectului, universitățile viitorului ca vectori pentru regiuni inteligente și durabile, studenți și formatori, cercetători, inventatori și antreprenori, sustenabilitate și diseminare.
Mobilitatea studenţilor şi a cadrelor didactice, creșterea gradului de comunicare și relaționare directă sunt aspecte esențiale din filosofia Universităților Europene. Cum va afecta contextul pandemic calitatea interacțiunii, valoarea rezultatelor preconizate, materializarea noului model de cooperare și educație academică?
Prof. univ. dr. Marilen Gabriel Pirtea: UNITA își propune să dezvolte facilități și „instrumente” pentru a încuraja și a sprijini mobilitatea studenților și a personalului, pentru a-și atinge obiectivul pe termen lung de mobilitate, un procent ridicat de 50% mobilitate netă între parteneri.
În acest scop, UNITA urmărește:
• Depășirea barierelor din calea mobilității fizice pe termen lung, un obiectiv de atins prin: ferestre de flexibilitate care permit studenților să aleagă în programa instituției gazdă un număr de credite chiar dacă nu corespund exact curriculum-ului lor de acasă; cursuri virtuale, rămânând fizic într-o sală de clasă a instituției de origine, asigurând interacțiunea dintre profesori și cursanți și implicând studenții în proiecte de colaborare pentru a asigura dezvoltarea abilităților interculturale; recunoașterea internaționalizării personalului.
• Experimentarea de noi forme de mobilitate, fizică, mixtă și virtuală, pe termen scurt și lung; în cadrul și în afara campusului; spre și dinspre teritoriile sale, în special: mobilitate virtuală și stagii rurale („Erasmus Rural”)
• Digitalizarea proceselor de management pentru a sprijini și îmbunătăți mobilitatea (suplimente de diplomă adaptate contextului UNITA)
• Promovarea Europass.
Merită menționat și un proiect intern mai special, acela de realizare a campusului inter-universitar UNITA, care conține o cartografiere a tuturor cursurilor în format online, dezvoltate în fiecare universitate parteneră a proiectului.
Conf. univ. dr. ing. Florin Drăgan: Proiectul E3UDRES2 promovează mobilitatea (atât fizic, cât și virtual) pentru studenții de la toate nivelurile, precum și pentru personalul academic și non-academic. E3UDRES2 permite studenților și personalului să dobândească competențe interculturale (inclusiv competențe lingvistice) și să lărgească perspectiva, de la viziunea regională la cea europeană.
În mod paradoxal, contextul pandemic actual chiar favorizează, pe de-o parte, dezvoltarea unor laboratoare virtuale în parteneriat, I-Living Laboratories, bine definite, ca modele de învățare bazată pe situații reale, cu metode inovatoare, unul dintre obiectivele majore ale proiectului. Noile metode educaționale și tehnici de cercetare virtuale vor face parte dintr-un proiect de cercetare comun, care se intenționează a fi dezvoltat de către consorțiu. Chiar dacă mobilitatea fizică va fi destul de dificilă în prima parte a proiectului, calitatea acestuia nu va fi afectată, iar diseminarea rezultatelor va putea fi realizată în mod corespunzător prin intermediul unor workshop-uri, conferințe sau jurnale din mediul on-line. Întregul proiect a fost dezvoltat înainte de manifestarea contextului pandemic, dar, fără a anticipa această stare de fapt, multe dintre activitățile și obiectivele acestuia vin, în mod natural, în sprijinul reducerii impactului unor asemenea situații asupra comunităților locale sau mediului economic și academic.
Prof. univ. dr. Anca Dana Buzoianu: Viziunea Universităților Europene este una de lungă durată. Pe termen scurt, alianța urmărește sprijinirea eforturilor de a controla situația epidemiologică existentă la nivel internațional. Importanța dimensiunii digitale a proiectului, așa cum a fost gândită înainte de apariția contextului pandemic, permite materializarea obiectivelor privind creșterea gradului de relaționare între universități în condiții excelente. Pe termen lung, independent de parcursul noului coronavirus, inițiativa NeurotechEU va contribui la depășirea unor importante bariere fizice și intelectuale existente la nivelul educației universitare europene.
Participaţi la implementarea unei noi viziuni în ceea ce priveşte universitatea viitorului şi a unui nou tip de educaţie. Care sunt provocările şi responsabilităţile acestei construcţii pentru universitatea pe care o reprezentați?
Conf. univ. dr. ing. Florin Drăgan: Proiectul promovează laboratoarele de tip I-Living-Labs pentru universitățile viitorului din regiuni inteligente și sustenabile. Indicativul „I” semnifică inspirație, inovare, interculturalitate, internaționalizare, interdisciplinaritate, intersectorialitate și incluziune. E3UDRES2 adoptă conceptul de Living Labs pentru definirea „universității viitorului”, promovând dezvoltarea durabilă a regiunilor inteligente.
Proiectul va implica diferite părți interesate (studenți, personal, antreprenori, inovatori, IMM-uri, factorii de decizie etc.) în ateliere de co-inovare/co-proiectare pentru a promova ecosistemele de inovare ancorate și conectate la nivel regional pentru regiunile inteligente și durabile împotriva provocărilor cauzate de către tendințele exagerate de globalizare, urbanizare, transformare digitală sau de dezvoltare a unor tehnologii perturbatoare. Se vor încuraja și se vor susține talentele, pentru a-și transforma ideile în afaceri care sunt ancorate la nivel regional, dar conectate la nivel internațional, și va crește atractivitatea orașelor mici și mijlocii, precum și a regiunilor lor rurale pentru inovatori experimentați și companii care doresc să interacționeze cu ecosistemele regionale, recunoscând potențialele regiunilor inteligente și durabile în contextul provocărilor globale complexe.
Prof. univ. dr. Marilen Gabriel Pirtea: Împărtășim dorința fermă de a coopera pe baza încrederii reciproce într-un proiect de transformare care vizează stabilirea unui nou model de predare, cercetare și inovare colaborativă și integrată prin mobilitate crescută și cu legături puternice cu ecosistemele noastre.
UNITA nu este compusă doar din universități, ci și din actori relevanți din fiecare ecosistem regional reprezentat de sectorul socio-economic, autoritățile publice, factorii de decizie politică și organizațiile civile, actori incluși ca parteneri asociați. Împreună constituim un ecosistem unic care va asigura impactul și sustenabilitatea unui nou model de universitate europeană.
Am grupat și ne-am clarificat provocările în două axe:
1. Pentru a gestiona și coordona în mod eficient implementarea proiectului care implică utilizatori și beneficiari, UNITA urmărește o structură de guvernare colaborativă, pe mai multe niveluri.
2. Universitățile UNITA, care sunt bine ancorate pe teritoriile lor, propun să creeze un model experimental pentru a defini un cadru de acțiune partajat de toți actorii publici sau privați din teritorii care doresc să fie implicați sub conducerea UNITA, contribuind astfel la consolidarea Strategiilor de Specializare Inteligentă și la construirea unui model de dezvoltare durabilă pentru zonele rurale, aliniat la Pactul Verde European și la Obiectivele de Dezvoltare Durabilă.
Similar, am identificat și două zone de atractivitate și responsabilitate:
1. Atractivitatea UNITA va fi crescută prin conectarea acesteia la un număr mare de universități din străinătate, din zonele vorbitoare de limbi romanice, pe baza acordurilor și rețelelor bilaterale existente între universitățile membre și instituțiile de învățământ superior din străinătate. În special legătura cu America și Africa va asigura o prezență mondială pentru universitatea europeană UNITA și va contribui, de asemenea, la sustenabilitatea acesteia.
2. Eliberarea suplimentelor de diplomă UNITA, cu recunoaștere europeană, obținerea de micro-credențiale pentru recunoașterea experienței academice internaționale a studenților și cadrelor didactice, implementarea Erasmus student-card, reprezintă provocări pe care le putem depăși și prin sprijinul Ministerului Educației din România.
Parerea ta conteaza: 
Asemanator
Consorțiul Universitaria solicită alocarea de la bugetul de stat, pentru toate universitățile din România, a sumelor necesare pentru acoperirea completă a majorărilor salariale- IFA 2024: retrospectivă și perspectivă
- Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca - inovație și excelență în educație și cercetare cu recunoaștere europeană
- Cercetători - universitari: echivalare cu dus-întors
- Două noi proiecte de infrastructură ale Universității de Vest din Timișoara, în valoare de peste 12,5 milioane euro
- Octavian Mădălin Bunoiu, decorat cu Ordinul Național „Serviciul Credincios”
Alte articole scrise de Eva Barca
